普立爾文教基金會(9/25科普導讀活動)

今天是與我們未來活動中的小朋友第一次親密接觸，

講解的題材是《有趣的吃》，由承芳主講，我跟玳妤輔助，

一開始我們這一組只有一位小朋友，就讓他享受一下「齊人之福」

不過他絲毫不覺得很幸運，XD。

這位是全盲的小朋友，完全看不到任何物體，行走要靠手杖輔助，

活動一開始先進行科普書籍的導讀，地點在格致館五樓閱覽室，各組帶開進行，但所謂的「帶開」也只是各據會議桌的一方而已，干擾還挺大的，到後來我們的小朋友一直再偷聽另一組的導讀內容.......。

後來才抵達的小朋友和他的姊姊也加入了我們的行列，姊姊沒有任何障礙，小朋友帶了眼鏡之後看起來的行為與常人無異，在老師問答的時候或是任何操作(需要手眼協調的部份)總是最快完成的。今天的講解題目是《有趣的吃》，承芳準備了六大營養素和BMI等小主題，講解非常活潑流暢，是個不錯的講師呢！坐我身旁的全盲小朋友涉獵很廣，磁鐵的特性、身體營養素等都能對答如流，十分聰明，但專心度有點不夠，很愛坐兩腳椅，也在這一次見識到他們的「盲習性」，我的小朋友只要手一空下來就會不停的按壓眼睛，怎麼勸都沒有用，後來就拿了昨天買來掛彩圖的強力磁鐵給他玩，倒是玩的挺開心的，也不會再繼續按了，看來以後每次都要記得帶一些東西去滿足他的小手。

到了換教室的時刻，大家先走光，剩下我們慢慢的陪我們的大哥藉助手杖走下樓，好像有感覺到他是最慢的，他開口問了我：「這裡面是不是只有我完全看不到呀？」或許缺乏經驗吧，我完全不知道該如何回答，而略過這段對話。其實想想，只要誠實'回答就可以了，不過該用什麼樣的態度'，什麼樣的語氣去回應呢？這或許是我該持續努力的課題吧。

下午的基礎課程是「"蟬"事知多少」老師準備的教材是：先在投影片用奇異筆描圖(蟬的構造)，再用白膠沿著畫線處上膠，乾掉之後就會呈透明突起，再黏至塑膠瓦楞紙上呈小板狀，方便小朋友觸摸理解蟬的構造。之後再提供實體蟬標本個別帶領觸摸、提供蟬蛻觸摸，讓小朋友理解金蟬脫殼究竟是從哪裡「脫殼」的，或許礙於時間和進度，無法讓小朋友有很充裕的時間，這時光憑「觸摸」去理解實在有一定的難度，導致我們的大哥總是慢保有低視能的小朋友一拍，每次搶答搶輸人家，他就會洩氣的說：「吼！又慢一拍！」不過憑他豐富的常識加上前一天晚上的預習，還是拿到不少獎卡。

搭配上課的內容，老師提供材料製作童玩：竹蟬，使用的材料是松香、棉線、紙杯、竹筷，要做的事情是，將竹筷沾上在烤箱中的松香(看起來好像麥芽糖，好好吃呀)，用線穿過紙杯底部的小孔打一個洞，在將另一端輕輕繫在松香上，轉動後就可以發出聲音。
作法及發聲原理參照：
http://www.hyps.tyc.edu.tw/tycx/uploads/tad_book3/banboofly.pdf
看似簡單的幾個步驟，實作卻是一點也不容易，要將綿線穿入杯底的小孔、將棉線打結這些需要手眼協調的工作，要如何帶領他們做好？棉線一碰到杯子前端就分岔了，大家一定會說：把線頭捻一捻就好了。但是，小朋友要怎麼知道，往哪個方向捻，線頭才是被轉緊的？要轉到多緊，才能穿入杯子的洞口？後來，穿線和打結，小朋友都請我幫他完成，但在講師從旁協助時，講師卻說：「我來教你，你自己打，好嗎？」他竟然很開心的說好，而且由於他在本體感覺上的敏銳度超乎我們，完成起來並沒有想像中的困難，或許他在心中很渴望自己動手，但只是不想給旁人添麻煩，或是不想拖延到大家的上課進度，甚至只是不願意輸給同儕的心情，讓我們剝奪了他的學習機會，這是在今天的活動中最深的感觸。

其他在定向和輔助他行動，還有輔助他使用自己的力量、讓他感覺，學習我們的動作，都從基金會的姊姊和講師身上學到很多，豐富的經驗和耐性，讓小朋友很快就能進入狀況，也能輕易解釋小朋友的困惑，令我崇拜不已，或許有一天能到達他們的功力境界？

期待下周與小朋友和志工、家長們的見面。

普立爾文教基金會(9/22志工培訓)

當視障資料組的錄音志工已經有好一段時間了(雖然到目前為止只完成兩本書，汗顏)，

雖然總是努力的想把故事唸有趣，把聲情融入，但總覺得少了些什麼，是一種不踏實感吧？

「這樣的有聲書真的能為視障生所接受嗎？」「有沒有辦法再表達得清楚一點？」
「雖然是為了劇情需要，但這樣的語速會不會太快呀？」總是自己一個人想著這樣的問題
，卻從來不曾得過解答，或許，親自接觸視障生才是改進自己最有效的途徑吧？

在志工培訓的一開始，稍稍對普立爾基金會的源起和營運的現況有初步的了解後，一同觀賞了一部名為「黑暗視界」的紀錄片，片中的孩子或大人有著些許的差異，孩子多為先天失明，大人則多是視網膜剝離或黃斑部病變所導致，視力有退化的趨勢。有些有光覺，有些仍殘存著些許視野，在影片中，作文課上，孩子用點字機撰寫作文，提到自己的夢想，其實視障的小朋友和一般人並沒有不同，有著自己的渴望、希冀，但是卻不見容於社會、父母的巨大壓力下。其中，有一幕深深震撼了我：老師問，「你認為以後自己會當按摩師的請舉手？
」有個小朋友很肯定的舉了手，老師又問：「那你以後想當按摩師的請舉手？」那個孩子卻把手放下了......。

當按摩師是社會對他們的期許，盲人只能當按摩師吧？是父母給他們的壓力，卻不是他們的夢。能像這樣子追尋著自己的我們，有多幸福。  但，我們幸福嗎？

老師問：「你希望能看得見的請舉手。」有些小朋友不希望，他們說，點字比國字好學，國字有字型，點字沒有；他們又說，停電的時候，明眼人尖叫個不停，他們覺得這個現象很有趣，對他們來說，黑暗的世界和光明的世界是沒有差異的，他們從來不對黑暗感到恐懼。除此之外在影片中令我印象深刻的是，有位小朋友的夢想是當卡通配音員，她說話的聲音十分悅耳且字正腔圓，在聲情和角色扮演方面也很有張力，這個行業對她而言再適合不過了，但不知道她有沒有幸能完成自己的夢想？看了這個小朋友我才了解，為什麼每一本有聲書在審核的時候是那麼的嚴格，一個字唸錯、沒咬字清楚，有那麼嚴重嗎？是的，對他們而言，就是那麼嚴重，因為他們是如此仰賴聽力，那樣清晰的咬字，或許也是他們靈敏的聽覺，和多少有聲書錄製者的影響吧？

影片觀賞完畢，有很多的感觸醞釀著。

緊接著是介紹與視障小朋友的應對，基本上，小孩就是小孩，還是會有最原始的孩子性(就是會讓大家罵死小孩的那種)，另外在敘述上，要注意定向和聲調的起伏，我覺得最容易被忽略的一點就是：他們不會察言觀色，與其說「不會」，不如說「無法」，所以不管我們再怎麼瞪他，他們也不痛不癢，這時候就要輕聲出言提醒；另外，有些「盲習性」，如不正常擺弄身體，或是頻繁按壓眼窩，也有賴我們的糾正，因為他們並不覺得這樣的行為舉止不妥切。其他還有，上廁所一定要提醒他們鎖門，上課要保持良好坐姿、要面向聲音的來源等等。雖然今天都學習過了，但真正碰到視障小朋友的情境絕對沒有想像中的那麼簡單吧？

今天也和同組的組員見了面，是國文系的學妹，感覺都很友善+能力很足，第一次的主導讀是由學妹一肩擔下，我們則是負責活動的協助，在星期六就要與他們第一次見面了，希望一切順利，也期許自己能有所成長。

第一屆生物趴辣客

看著大家最近日漸膽戰心驚的交出心得，害我每天良心很不安，其實很渴望把這一份感動記錄下來，但苦無時間(就有時間發噗了？！)每天忙完都半夜兩三點，看著室友甜甜的睡顏......實在很想把她們全部搖醒！
就算熬夜也來寫個心得吧，也因此......


回到簡老師說要辦生物趴辣客的噗，僅是簡單的看了一下老師對內容的簡述，便產生了一股強烈的參與欲望，但是要端小菜的限制困擾了我，我才19歲升大三，連半個生物老師都不是，也沒發想過甚麼創新的點子，該如何是好.....好險老師的一句當工作人員救了我，當下開心的吵著要參加，忘了自己對台北不熟，忘了自己傻傻的做不好很多事，心中有個聲音告訴我，不去參加，會後悔一輩子的！

就這樣收到了製作名牌用的名單，意外的發現自己系上的學長出現在名單上，也是後來一路有學長姐照顧的幸福開始。

在活動開始的時間準時到了會場，來不及將各個名牌裝進證件套中，只好狼狽的煩請老師DIY(在這裡向各位老師一鞠躬)，收到的紙鈔、零錢散落在桌子上，報到處還混雜著食物，場面十分混亂，幸好身旁的老師幫我收拾錢，各位老師也都善解人意的自己付錢、找錢，當下真的很感動，這就是老師的風範和包容力吧？下次我會做的更好的！

(內心話：第一次看到簡老師，簡直就是大學生.......年輕的有點誇張呀.......)

伴隨著公雞握握啼，一場美麗的盛宴開始了，從蜻蜓的複眼到手牽手胞吞胞吐，簡單神奇電泳和好吃的香橙吐司，從勞作學生物型態、系上的傳奇學長姐動手建生態園的點滴，大風吹、抽抽樂、電腦遊戲、筷子夾球的團康轉課程、螞蟻˙螞蟻，每一道菜都是如此令人驚艷，我知道背誦東西有口訣，但沒想到可以唱成歌、念數來寶。一直覺得有些事情，想像和實際的落差總會令人失望，但月鈴老師卻帶領著學生做到了，且做得那麼的好；采諭老師讓平凡的動物園成了最佳的學習環境，讓我想起推廣教育服務社給的訓練，從做中學，一點一滴累積自己的魅力、知識，甚或是表演慾，再在事後體察背後含藏的意義，這種感動，總是會深深烙印在心底。一直知道e化能讓教學增添色彩，Yukie老師的演示令人驚歎不已，流暢的像一場魔術；每個人的教學風格都不同，梅子老師的巨大教具，一出場就是相機記憶體殺手(以前是底片殺手XD)閃光燈閃個不停。

有一些感覺，悄悄在成形......，有些老師說：「這樣子的實驗步驟，會讓學生感覺有落差，總感覺有個斷層在。」老師們都感同身受的用力點頭，有些老師說：「有時候這種手法玩久了，學生就會說老師你都騙我們！」老師們都燦爛的笑了，教學經驗的累計，共同面臨的困境，想給學生更好的、更多的，一股不放棄的力量、對生物教育的熱忱，讓這些人聚在這裡，小小的空間裡、短短的分享裡，帶來多大的感動和多少靈感的啟發？有好幾次，我躲在角落，悄悄紅了眼眶。

我只是個孩子，這是我第一次聽到類比的教學方法；第一次聽到殘影；第一次知道那些曾作過的實驗，在教學和理解上會有斷層......。我不是老師，卻有幸恭逢這樣的盛會，我覺得自己是這場饗宴裡，最幸運的一個。活動結束了，很多感動還在延續，很多靈感持續湧出，很多驚喜妝點了平淡的生活，從來沒有想過短短一天的時光，會以這種方式點亮生命，感謝主辦、參與、和所有陪伴我的老師們。

我會帶著滿足的笑容，期待第二屆生物趴辣客到來的那一天！





番外1：
在火車站與系上學長會合時，也因為巧妙的緣分結識了彎彎學姊(我一直以為皮卡彎是相關科系跟我差不多大的男同學....)和國士學長，到了台北又和系上的學長姐會合，一整天就這樣一起吃飯，偷聽大家聊天，被妥善的照顧著，聽學長姐分享在學校教學、實習的點滴，也驚豔於彎彎學姊對於活動流程的完整安排等等，好幸福的感覺>////<，也因為晚餐的發想時間，BioTop就這樣誕生，往後，還會有更多更棒的點子，多希望我也能為這個團隊盡一份小小的心力。

番外2：
一直都有看到簡老師的噗說，有彰師大的助理教授會出席這個活動，不知道為什麼一直一廂情願的自我解釋成 TA，當下心想，實驗課那麼多門，要碰到的機率也不大吧，直到簡老師糾正我不是助教，還說出課程的名字，一對報到表+課表，才終於意識到，掌握我下學期兩學分的夢慈老師也會出席這個活動，「那我還敢去參加？」「那我不是要穿正式一點去參加？」這些想法出現時，已經是前一天晚上11點多的事....來不及了XD。

番外3：
到了會場，看到笑容+聲音都很甜美的夢慈老師廬山真面目，甚至連師嬤：月鈴老師(老師說叫她姊姊就可以了)都在場，三代同堂耶！

番外4：
到了星期一上課時，夢慈老師一點名就說我們見過，「大家有沒有看過阿簡老師的部落格........，.......上個週末......有一個叫生物趴辣客的活動，我和力瑩也出席了那個盛會......」那樣殷切的敘說著，又彷彿細細咀嚼著，雙眼散發著光采，我也跟隨她著聲線回到了那美好的一天，就如月鈴姊姊老師所說，那場光與熱的聚會。就這樣我順理成章的當上了夢慈老師的小老師，一切都是緣份....。

番外5：
活動結束，大家一起去吃飯的路上，學長問我：「學妹，妳很想當老師吧？大三就來參加這個活動？」是呀，尤其是在這樣的震撼教育之後，那樣的渴望更強烈了。「但是學長必須告訴你一個很殘酷的事實唷，現在想當老師非常不容易。」我知道這個事實，因為它是那樣的殘酷.....，補習班的主任，作文班的老師，他們都曾經有個教師夢，也看了「爸媽囧很大」有關於流浪教師的集數，教師夢圓了還是沒圓呢？該怎麼去定義？沒有工作是容易的，不懷抱一個夢想，怎麼懂得期待未來？人生還長著呢！^ ^

番外6：
後來又有同學問起這個活動最原始的本質是什麼，該說.....是一場很正經又富知識性的網聚吧，因為看到了好多人的廬山真面目：根本大學生+活力十足的主辦人簡老師、做事明快俐落的梅子老師、有著暖暖笑容的Yukie老師、溫柔的月鈴姊姊老師、有著神秘藝術家氣息的米蘭老師、幽默的蕭永老師、在系館又再次巧遇的murmur老師、傳說中的小p老師......，大大滿足了我對老師們的好奇心呀>//////<